倒退幾十年，讀書(shū)不用紙這樣的“無(wú)紙化”論調(diào)一定會(huì)被視為瘋言妄語(yǔ)，和吃飯不用筷子一樣荒謬。然而時(shí)過(guò)境遷，根據(jù)“世界讀書(shū)日”當(dāng)天發(fā)布的最新國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2011年中國(guó)18—70周歲國(guó)民各媒介綜合閱讀率為77.6%，不過(guò)出人意料的是，圖書(shū)閱讀率只有53.9%。
既然只有一半的人看書(shū)，那么，剩下的一半人呢？除去那些從來(lái)不進(jìn)行任何閱讀活動(dòng)的人，其他人從哪里獲得文字類信息呢？其實(shí)這個(gè)問(wèn)題的答案只要在街上逛逛就一目了然了。地鐵中、車(chē)廂內(nèi)，到處是手捧手機(jī)、電子閱讀器和平板電腦的年輕人，也就是說(shuō)他們輕而易舉地實(shí)現(xiàn)了讀書(shū)不用紙的夢(mèng)想。在他們的手提包中早已沒(méi)有紙和筆，只有大大小小的屏幕——iPhone、MP4、iPAD和Kindle，從此讀書(shū)成了“讀屏”。
電子化閱讀增加的同時(shí)，不知又讓多少專家面色凝重。在他們看來(lái)，重網(wǎng)絡(luò)閱讀、輕紙本閱讀等現(xiàn)象影響了青年人的讀書(shū)興趣，已使讀書(shū)成了一種被動(dòng)和強(qiáng)制性的行為，無(wú)法感受到蘊(yùn)含在其中的無(wú)盡樂(lè)趣。而事實(shí)上這些叫喊保衛(wèi)傳統(tǒng)的專家，自己也無(wú)法體會(huì)到當(dāng)年孔老夫子手持竹簡(jiǎn)閱讀的快感。
從甲骨刻字，到竹簡(jiǎn)閱讀，再到雕版印刷，不可否認(rèn)的是，人類的閱讀方式總是隨著技術(shù)的進(jìn)步不斷變換著。古人的“學(xué)富五車(chē)”，如果收納進(jìn)電子書(shū)，恐怕都裝不滿一個(gè)iPAD；紀(jì)曉嵐編纂的四庫(kù)全書(shū)，如今或許只是一個(gè)筆記本硬盤(pán)的容量……介質(zhì)和載體的改變并不意味著本體的喪失，甲骨、竹簡(jiǎn)和紙張，損失的只是笨重和不易保存的記載工具，而不是知識(shí)本身。早在電腦打字取代手寫(xiě)時(shí)，就有人擔(dān)心文字將受到威脅，聲言這是文明的倒退。但如今十幾年已過(guò)，人們不再堅(jiān)持手寫(xiě)，但知識(shí)并沒(méi)有減少，電腦打字不但沒(méi)有使文明倒退，反而加速了文字的傳播，稱得上是文明的進(jìn)步。
不管人們?cè)覆辉敢獬姓J(rèn)，無(wú)紙化閱讀已經(jīng)是當(dāng)今的全球趨勢(shì)。根據(jù)中國(guó)第五次全國(guó)國(guó)民閱讀與購(gòu)買(mǎi)傾向抽樣調(diào)查報(bào)告，讀過(guò)電子書(shū)的網(wǎng)民超過(guò)九成，20歲到30歲之間的網(wǎng)民是閱讀電子書(shū)最活躍的群體；英國(guó)25歲以下人群中超過(guò)30%閱讀電子書(shū)，日本手機(jī)小說(shuō)《深愛(ài)》銷(xiāo)量達(dá)到250萬(wàn)冊(cè)，4200字的中國(guó)手機(jī)小說(shuō)《城外》被以18萬(wàn)元的高價(jià)買(mǎi)斷……數(shù)字閱讀不但沒(méi)有減少人們的閱讀量，反而增加了閱讀的途徑，使那些過(guò)去在圖書(shū)館里束之高閣的壓箱寶走近尋常大眾，讓更多的人愛(ài)上讀書(shū)。日前發(fā)布的第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，國(guó)人的閱讀率近年來(lái)一直保持增長(zhǎng)，破除了人們對(duì)于無(wú)紙化閱讀將使人們停止閱讀的憂慮。
其實(shí)與無(wú)紙化閱讀相比，更值得人們擔(dān)心的或許是以微博和手機(jī)為代表的“淺閱讀”對(duì)人類閱讀能力的損害。社會(huì)超速發(fā)展導(dǎo)致人們幾乎沒(méi)有時(shí)間坐下來(lái)靜靜地讀完一本名著，大家只能在茶余飯后、等車(chē)途中甚至工作間隙抽零碎時(shí)間進(jìn)行閱讀，而這種零碎閱讀的結(jié)果必然是閱讀變得零碎：人們不再愿意深層次思考，對(duì)知識(shí)的掌握由理解退化為“知道”，甚至“聽(tīng)說(shuō)過(guò)”。碎片化閱讀還使人形成了一種惰性化的依賴，“萬(wàn)事不查書(shū)，有事找百度”，以前深度的、批判性的、理性化的知識(shí)體系被打得七零八落，系統(tǒng)化的知識(shí)只存在于電腦，而非人腦，這將對(duì)人們的知識(shí)體系、思維方式，以及理性思考能力、邏輯思維能力和判斷能力構(gòu)成難以料想的挑戰(zhàn)。
回到本文的主旨，無(wú)紙讀書(shū)不代表停止讀書(shū)。面對(duì)每天洶涌而至的信息，如果一個(gè)人不想成為被動(dòng)的接收器，就必須具備更高的理性思維和判斷力，而增強(qiáng)這種能力的唯一辦法就是讀書(shū)，不管是紙質(zhì)的還是電子版的。而且除了浮光掠影的“淺閱讀”，一定量的深讀同樣不可或缺，雖然這在快節(jié)奏的今天顯得有些不易，但唯有深讀才有深思，唯深思才能培養(yǎng)獨(dú)立人格、獨(dú)立精神。（新華網(wǎng)）