這個(gè)學(xué)期，北京大學(xué)元培學(xué)院“古生物學(xué)”專業(yè)本科生張博然正忙碌著為申請(qǐng)出國(guó)深造作準(zhǔn)備。作為國(guó)內(nèi)跨學(xué)科本科專業(yè)的第一人，張博然的成長(zhǎng)備受關(guān)注。北大以專業(yè)變革促創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的實(shí)踐正在步步推進(jìn)。

　　“本科教育中學(xué)科之間不同方法的碰撞、交融和借鑒讓我受益匪淺。”張博然說(shuō)。“古生物學(xué)”是生命科學(xué)和地球科學(xué)匯合的交叉科學(xué)，涉及生物、地學(xué)、環(huán)境等多學(xué)科專業(yè)知識(shí)。以往，由于本科專業(yè)設(shè)置的限制，國(guó)內(nèi)無(wú)法培養(yǎng)“古生物學(xué)”專業(yè)本科生。借鑒國(guó)外頂尖大學(xué)在跨學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，北大元培學(xué)院2008年成立了“古生物學(xué)”，在跨學(xué)科本科專業(yè)方面開始了國(guó)內(nèi)高校的首次嘗試。

　　“培養(yǎng)跨學(xué)科專業(yè)人才，需要投入更多的時(shí)間、精力和經(jīng)費(fèi)，比起普通專業(yè)，跨學(xué)科專業(yè)教育的成本更高。”張博然的導(dǎo)師、地球與空間科學(xué)學(xué)院地質(zhì)學(xué)系副教授劉建波認(rèn)為，跨學(xué)科專業(yè)教育要求教育者必須以做精英教育的態(tài)度，精耕細(xì)作，投入更多的時(shí)間和精力，幫助學(xué)生拓展專業(yè)成長(zhǎng)的空間。

　　當(dāng)年，張博然是“古生物學(xué)”專業(yè)招收的唯一一名學(xué)生。兩年過(guò)去了，在“一個(gè)人的專業(yè)”里學(xué)習(xí)的張博然已不再孤單，他的學(xué)弟學(xué)妹中陸續(xù)有人進(jìn)入“古生物學(xué)”專業(yè)的學(xué)習(xí)中。不僅如此，國(guó)內(nèi)第二個(gè)跨學(xué)科本科專業(yè)——“哲學(xué)、政治學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)”也已招收了兩屆共計(jì)23名學(xué)生。

　　元培學(xué)院副院長(zhǎng)盧曉東教授告訴記者，這個(gè)跨學(xué)科專業(yè)涉及到整個(gè)社會(huì)發(fā)展極其重要的3個(gè)領(lǐng)域：哲學(xué)關(guān)系到人生觀和價(jià)值觀的形成，經(jīng)濟(jì)是社會(huì)發(fā)展的命脈，政治是人與人之間關(guān)系的核心方面之一，具備這3個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的人才，在未來(lái)發(fā)展中與只具備單一知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才相比，畢業(yè)生更善于處理復(fù)雜問(wèn)題，因而學(xué)生畢業(yè)后更容易在相關(guān)領(lǐng)域發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。

　　在元培學(xué)院，跨學(xué)科專業(yè)的建設(shè)正在進(jìn)一步展開，“外國(guó)語(yǔ)言與外國(guó)歷史”專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定工作已經(jīng)完成，“生物信息學(xué)”、“生物物理”等專業(yè)的建設(shè)工作正在籌備中……

　　“學(xué)科之間知識(shí)組合的模式是無(wú)限的，這就為創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)提供了無(wú)限的舞臺(tái)。”盧曉東說(shuō)，“知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新具有基礎(chǔ)性?？鐚W(xué)科人才獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)、與眾不同的思維方式將有助于他們成長(zhǎng)為拔尖創(chuàng)新人才。”