自上個世紀七十年代末恢復高考以來，在社會上一直流行一種觀點，即考大學報志愿選學校不重要，關鍵一定要選個好專業，這樣好就業。持這種觀點的人中，尤以中學老師為甚。這是一個與時代脫節的錯誤觀點。它還停留在上個世紀七十年代末的社會價值層面。隨著社會的發展，科學與技術的進步，產業結構的調整，社會對人才的需求已有改革開放支持的單一專家型人才轉為基礎理論扎實、綜合能力強的復合型人才。

　　用人單位在挑選畢業生時，已不再是計劃經濟時代過去那種只強調專業對口了，而更注重知識結構、綜合素質。為了適應這一變化，高等院校在上個世紀九十年代中期以后，在辦學模式上進行了較大的調整——“加強基礎，淡化專業，因材施教，分流培養”。因此，考生、家長在報志愿時應首選學校，次選專業。只有學科齊全、師資力量雄厚的好學校，才可能有真正意義上的好專業，才能學到好的方法。如果狹義的理解專業的重要性，把專業看的太重，只會給自己留下終生遺憾。本著知己知彼、分流報考的原則，有如下具體建議。

　　學習成績優秀，在省級重點中學年級排名前列的考生，應首選以理科、文科為主的名牌綜合大學，在此前提下選擇自己相對喜歡的專業，這有利于綜合素質的培養。切忌以專業定學校。在以理科、文科為主的名牌綜合大學里，即使對專業不滿意，學生在入學后仍有很多轉系、轉專業、輔修二學位等二次選擇的機會。如果是以專業定學校，這部分學生的某些能力就可能得不到發揮，特別是選擇了操作性很強、專業面很窄的工科專業，當想跨學科學習或轉系、轉專業時，便會發現由于專業的限制，困難重重。

　　學習成績中等的考生，似乎可選擇的學校數量多，專業也多為操作性很強的工科、社會科學有關專業，機會要多于學習成績優秀的考生。但事實上是由于這部分考生為數眾多，高攀不上去，低又不肯屈就，可選擇的余地就變得很小了。對于這部分考生志愿選擇，也應是首選學校、兼顧專業，特別是應選擇前文所述的地理位置相對“不好”的名牌學校，這樣可選擇的余地會變得寬廣、競爭會小些，也同時有益于今后的發展。

　　對于學習成績相對較差的考生，選學校更為重要。特別是那些在考試成績在當地一般本科或?？其浫∨慰刂凭€上下晃蕩的考生。應當承認，這部分學生無論是高考競爭還是今后的就業出路、社會競爭能力以及“可持續發展”性相對前兩類學生要弱一些。所以，選擇一所地理位置“不好”，所設專業又不“熱”的學校，就很有可能被錄取，甚至還能提高一個錄取批次。因民眾的觀念問題，導致如農、林、牧、魚、煤、鐵、油、地、礦、師這十類院校普遍生源都不是很充足，常常是降分錄取。每年都有專科分數段的考生第一志愿報考這十類學校本科專業，則順利地被該校錄取到相關的本科專業就讀。雖說現代社會已是多元化，對人才的評價不能唯學歷論，但絕對不能否認的是，學歷仍是構筑個人社會發展的一塊重要基石。(中國教育網)