□海粟windy

　　佛曉時分，下班回家。一進小區(qū)，遠遠看見池塘小橋上圍著一圈人。走近一看，圈里一個騎單車的中學(xué)生，低頭耷拉耳地正在挨訓(xùn)，訓(xùn)人的是位老爺子，嫌他騎車不看路，撞了在橋頭玩耍的小孫女，那個三四歲模樣的小女孩，依舊蹦蹦跳跳地在一旁玩耍，淺粉色的羽絨服上依稀有個車轱轆印兒。

　　男孩兒肇事后卻騎坐在車座上發(fā)蒙，既沒有下來問候小妹妹，也沒有給老爺爺?shù)狼刚J(rèn)錯。老爺子一直不依不饒，嚇得男孩兒更加不知所措。路過的鄰居叫男孩趕緊下車道歉，看看小妹妹要不要緊？是否需要上醫(yī)院？留下住址和父母聯(lián)系電話。男孩兒這才恍然大悟，趕緊一一照辦。老爺子看有臺階下，就給了鄰居面子，放男孩兒走了，人群慢慢散去。老人依然絮叨說，這孩子個子挺高，卻不懂起碼的文明禮貌。

　　“肇事”男孩穿著名校校服，聽說是名列前茅的優(yōu)秀生。遺憾的是，孩子的情商和智商沒有同步發(fā)展，出了事不知道如何面對，不懂得擔(dān)當(dāng)，缺乏小男子漢風(fēng)范，這大概就是常說的高分低能吧。

　　由于受到應(yīng)試教育的影響，不少學(xué)校和家庭忽略了學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校普遍“重分?jǐn)?shù)輕實踐”；有的家長望子成龍心切，為了讓孩子一門心思讀書。殊不知處理事件的能力是取得成功不可或缺的重要因素，在孩子的成長教育中，應(yīng)該引起足夠重視。