原標題：李德仁院士：科研需要師生接力闖前沿

作為測繪與遙感領(lǐng)域的世界領(lǐng)軍專家，現(xiàn)年81歲的李德仁是中國科學院、中國工程院兩院院士、武漢大學教授，2021年“最美科技工作者”稱號在他的榮譽榜上可謂錦上添花。在榮譽面前，李德仁談起了自己的責任，談到了中國的人才培養(yǎng)。

作為一名聰穎勤奮的學生，李德仁在1957年考入大學，開始學習測繪。1963年大學畢業(yè)后，李德仁工作了多年，直到1978年政策恢復后開始讀研，1981年碩士畢業(yè)后前往德國學習，他用一年時間完成的博士論文，解決了誤差可區(qū)分性這一世界測量學上的百年難題。博士畢業(yè)后他返回祖國，在中國的高分辨率對地觀測系統(tǒng)、“北斗”衛(wèi)星系統(tǒng)、以及眾多領(lǐng)域先進測繪系統(tǒng)的實現(xiàn)當中，都發(fā)揮了重要作用。二十世紀八十年代，李德仁首創(chuàng)從驗后方差估計導出粗差定位的選權(quán)迭代法，被命名為“李德仁方法”。

說這些成就是李德仁憑借天賦和勤奮創(chuàng)造的，可謂確鑿不疑。他講起過去時，也并不諱言自己的“聰明”和“努力”。然而，李德仁談科研、談創(chuàng)新時總會提起兩個詞——老師和學生。他既是一位老師，也是一名學生，他的成就也離不開這兩層身份帶給他的經(jīng)歷。

對李德仁的學術(shù)生涯來說，有兩位導師的影響尤其重要。一位是李德仁的碩士生導師，中國航空攝影測量與遙感專家、中國科學院院士王之卓，另一位是李德仁的博士生導師，德國的阿克曼教授。“這兩位導師都是世界權(quán)威，教育我怎么做學問，怎么做人。”李德仁回憶說。

1978年，王之卓不拘一格，免試錄取李德仁做自己的研究生，為了他的成長又讓他去德國深造。在德國，阿克曼賞識李德仁的聰慧，也讓他“快點讀”，并支持他畢業(yè)后回國工作。對兩位導師，李德仁有許多難忘的記憶。

“王之卓教授有兩段話我記了一輩子。一段話是說學科研究要在向深部發(fā)展的同時，相互碰撞，交叉融合，這是他1987年提出來的；另一段話是關(guān)于人才培養(yǎng)的道理，在王之卓學術(shù)思想研討會上，老先生說，如果我有什么思想，就是要向我的學生不斷學習，引發(fā)了全場鼓掌。”

無獨有偶，阿克曼也給李德仁說過類似的話：“我們當了大教授了，我們對每一個技術(shù)細節(jié)的鉆研都不會比學生強，在每個技術(shù)分支上，都是學生走在第一線。他們比我們強，我們只是在宏觀上把握得好一點，看得更遠些。”

除了對學生的尊重、支持、關(guān)愛，李德仁從兩位導師身上學到的另一個道理，就是“做學問要做到學科前沿去”。李德仁回憶說，在德國，阿克曼以激勵學生自主性、發(fā)現(xiàn)學生的天賦為信念，支持他按照自己的想法做學問。在李德仁回國之前，阿克曼鼓勵他做組織科研的領(lǐng)軍科學家，為國家需求服務。此外，阿克曼還建議他不要拘泥于中國傳統(tǒng)的師父帶徒弟模式，而是要把年輕人直接拉到前沿一線去工作。李德仁認為，自己的學生中涌現(xiàn)出了很多人才，就和繼承這種觀念密切相關(guān)，他總是把最難的任務交給學生，讓他們進行跨越式的研究。

“科學研究就是不斷創(chuàng)新，不斷接力。”李德仁始終面向國家需求和學科前沿，把學生的建樹看成是自己最大的成果，81歲的李德仁已經(jīng)培養(yǎng)了兩百多名博士研究生。“我有很多學生當上了教授、領(lǐng)導。”李德仁驕傲地說。“李老師就像一塊磁鐵，將我們緊緊團結(jié)在一起。”李德仁的學生朱欣焰教授這樣說。