原標(biāo)題：山東青年政治學(xué)院：青年師生問(wèn)道躬行
一連好幾個(gè)春節(jié)，山東青年政治學(xué)院文化傳播學(xué)院青年教師盧國(guó)華都是在山東各地鄉(xiāng)村度過(guò)。
在這所學(xué)院，“把課堂搬到田野里，把論文寫在大地上”已不再僅僅是一句響亮的口號(hào)。
創(chuàng)新立體化傳播，讓鄉(xiāng)村文化不再沉默
進(jìn)入10月，又逢濟(jì)南市萊蕪區(qū)房干村的旅游黃金月，村支部書記韓汝水如同剛加了力的陀螺，忙成一團(tuán)風(fēng)。他每天上午都習(xí)慣性地到村史館轉(zhuǎn)一圈，看看館內(nèi)游客的情況。
“以前，來(lái)參觀的游客能在這里看20分鐘就不錯(cuò)了，自從有了專業(yè)解說(shuō)員，游客們現(xiàn)在沒(méi)有1個(gè)小時(shí)是出不來(lái)的。”韓汝水笑言。
作為全市重點(diǎn)建設(shè)的村史館，曾一度遭遇“人才荒”的尷尬。“特別是場(chǎng)館解說(shuō)、口述影像制作、新媒體傳播人才，鎮(zhèn)上也為我們館配備了解說(shuō)員，但是一個(gè)人負(fù)責(zé)幾個(gè)館，無(wú)法滿足散客和小團(tuán)隊(duì)的解說(shuō)需求。”韓汝水回憶。
帶來(lái)改變的正是山東青年政治學(xué)院文化傳播學(xué)院的師生。他們發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，不僅為這里打造了一支志愿解說(shuō)隊(duì)伍，還利用新媒體，為解說(shuō)好的語(yǔ)音作品制作二維碼，供游客隨來(lái)隨聽(tīng)，隨聽(tīng)隨走。
不僅如此，盧國(guó)華帶領(lǐng)學(xué)生為村史館提供了近40名村民的口述影像紀(jì)錄片，還通過(guò)VR等新技術(shù)，結(jié)合智慧旅游，為村里建起“數(shù)字博物館”，做專題網(wǎng)站，撰寫房干村史、圖像志等，幫助房干村建起立體化文化傳播體系。
2016年，山東青年政治學(xué)院提出以地方農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為核心，關(guān)注農(nóng)民、農(nóng)村和農(nóng)業(yè)問(wèn)題，在服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中培養(yǎng)應(yīng)用型人才的思路，得到萊蕪市（現(xiàn)濟(jì)南市萊蕪區(qū)）政府的支持。雙方簽訂合作協(xié)議，選擇房干村和“一線五村”（齊長(zhǎng)城沿線五個(gè)村，包括逯家?guī)X、臥云鋪、上法山、中法山和下法山五村）為試點(diǎn)，進(jìn)行鄉(xiāng)村文化調(diào)研。
調(diào)研中，更多沉重的事實(shí)擺在年輕師生們面前：伴隨一些傳統(tǒng)村落的凋敝甚至自然消亡，對(duì)村民生活有重大意義的節(jié)日民俗、祭祀禮儀正面臨失傳，很多鄉(xiāng)村的村史幾乎一片空白。
“我們先后安排了近20名教師，帶領(lǐng)近百名同學(xué)全面深入鄉(xiāng)村。”該校文化傳播學(xué)院院長(zhǎng)劉紹芹介紹，文化傳播學(xué)院最終擬定了以“八個(gè)一工程”為核心的鄉(xiāng)村文化傳播實(shí)踐服務(wù)，即通過(guò)“一書、一圖、一影、一音、一展、一網(wǎng)、一號(hào)、一庫(kù)”等項(xiàng)目建設(shè)，幫助村莊建立立體化文化傳播體系。
近4年來(lái)，文化傳播學(xué)院師生通過(guò)“齊魯文脈”等自建微信公眾號(hào)，發(fā)表融媒文稿上百篇，創(chuàng)作文化紀(jì)錄片100余部，將萊蕪中元節(jié)成功申報(bào)為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，有力擴(kuò)大了鄉(xiāng)村文化的影響力和傳播力。
深耕新文科建設(shè)，打造實(shí)踐平臺(tái)
由于歷史原因，山東青年政治學(xué)院文化傳播學(xué)院下設(shè)廣播電視學(xué)、播音與主持藝術(shù)、漢語(yǔ)言文學(xué)三個(gè)專業(yè)，專業(yè)壁壘長(zhǎng)期存在，隔閡明顯，不利于人才培養(yǎng)和學(xué)科長(zhǎng)久發(fā)展。
學(xué)院適應(yīng)高等教育發(fā)展新形勢(shì)，面向社會(huì)需求，整合三個(gè)專業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型融媒傳播人才，由此在全國(guó)范圍內(nèi)較早遵循并踐行新文科的交叉、協(xié)同、融合發(fā)展的建設(shè)理念。
這一人才培養(yǎng)的“山青模式”很快得到認(rèn)可，2021年，廣播電視學(xué)、播音與主持藝術(shù)專業(yè)雙雙獲批國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)立項(xiàng)。
大學(xué)校園內(nèi)的新文科建設(shè)不僅使校園外的鄉(xiāng)村文化“立體化”傳播成為可能，而且同“中國(guó)地域文化傳播研究中心”實(shí)踐平臺(tái)相互促進(jìn)。
該中心成立于2018年，目前已形成鄉(xiāng)村振興研究、地域文化與傳播研究、民俗與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究等科研方向，積極開(kāi)展服務(wù)于鄉(xiāng)村振興齊魯樣板的地域文化傳播研究和社會(huì)調(diào)查。
3年前，盧國(guó)華入職文化傳播學(xué)院，成為中國(guó)地域文化傳播研究中心的骨干成員。入職手續(xù)剛剛辦好，他就帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一頭扎進(jìn)了萊蕪農(nóng)村。
兩年，4個(gè)寒暑假，90多個(gè)周末，盧國(guó)華和他的“蚯蚓 田野”工作室成員們走街串巷，訪談考查，拍攝村情村貌圖集上千張，采集村民個(gè)人口述影像素材數(shù)百G，創(chuàng)作完成紀(jì)錄片《房干年俗——請(qǐng)家堂》《黑龍?zhí)丁埻鯊R會(huì)》《村民大會(huì)》等影像片12部，收集具有珍貴價(jià)值的原始文化數(shù)據(jù)材料一大批。
36歲的逯艷博士也有自己的工作室，名為“格格有貓”，在地域文化傳播與研究過(guò)程中，她將工作室特色定位為“新媒體+地域文化”。短視頻中的傳統(tǒng)戲曲萊蕪梆子，漂亮動(dòng)圖中的地方美食，還有原創(chuàng)音樂(lè)傳達(dá)出的對(duì)非遺技藝傳承人的尊敬……
“基于應(yīng)用視角的鄉(xiāng)村文化調(diào)研與傳播實(shí)踐，倒逼和促進(jìn)了學(xué)科、專業(yè)融合發(fā)展，不僅提升了教師科研和教學(xué)水平，增強(qiáng)了應(yīng)用型文化傳媒人才培養(yǎng)成效，更是一堂生動(dòng)的政治理論和思想教育課，讓我們的教師和學(xué)生了解基層、理解基層、扎根基層。”該校文化傳播學(xué)院黨委書記王連峰說(shuō)。
言傳身教 培育復(fù)合型人才成果初顯
一個(gè)好平臺(tái)會(huì)帶出一群好老師，而一個(gè)好老師又會(huì)影響一批好學(xué)生。目前，該校文化傳播學(xué)院擁有20多個(gè)教師工作室，老師們言傳身教，學(xué)生們進(jìn)步明顯。
單就地域文化傳播研究層面，該學(xué)院學(xué)生公開(kāi)發(fā)表論文近10篇，獲批省級(jí)以上大創(chuàng)項(xiàng)目20余項(xiàng)，20多支鄉(xiāng)村文化調(diào)研傳播社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)獲得校級(jí)和省級(jí)表彰。
跟著盧老師一起去調(diào)研的學(xué)生們慢慢也發(fā)生了很多變化。盧國(guó)華將學(xué)生最初參與鄉(xiāng)村文化調(diào)研時(shí)的狀態(tài)形象地稱為“既嫌棄又被嫌棄”，面對(duì)老人端來(lái)的最好的待客糖水，一些學(xué)生撇嘴嫌棄。慢慢地，隨著調(diào)查深入，學(xué)生們常常被老人充滿歷史感的講述感動(dòng)至落淚。
“原來(lái)，這些樸實(shí)的村民身上，有那么多值得我們敬畏的東西，比如責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)、勤勞，他們本身就是中華民族優(yōu)秀的歷史文化。以前，我們都覺(jué)得這些詞兒很空渺，看不見(jiàn)摸不著。”在“蚯蚓 田野”工作室待了3年的老成員、2016級(jí)的黃威龍說(shuō)出了同學(xué)們的心聲。
播音專業(yè)的陶婧澤已在多個(gè)村史館、黨史館擔(dān)任志愿解說(shuō)員，講解過(guò)程中，她不止一次地被革命志士的光輝事跡所打動(dòng)。在她看來(lái)，這份實(shí)踐項(xiàng)目的意義在于“能夠借聲音將感動(dòng)傳遞給更多人”。
每年3-4次下鄉(xiāng)文化調(diào)研，與漁民同吃同住，3個(gè)專業(yè)同學(xué)共同完成影像作品……回首大學(xué)4年，廣播電視學(xué)專業(yè)的吳婧雅坦言，正是這些實(shí)踐項(xiàng)目讓自己飛速成長(zhǎng)，也成為一個(gè)“夢(mèng)開(kāi)始的地方”：“之前，從來(lái)沒(méi)想象過(guò)一個(gè)小小的村落居然包含這么多文化。畢業(yè)后，我開(kāi)始有意識(shí)地到世界各地接觸更多風(fēng)土人情。”
吳婧雅的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也由此逐漸醞釀成型。如今，畢業(yè)一年的她開(kāi)了一家以“玩起來(lái)的非遺”為主營(yíng)項(xiàng)目的公司，借助新媒體技術(shù)向更多人展示非遺文化，并利用母校設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化。
聚焦新文科，瞄準(zhǔn)應(yīng)用型，山青院探索的步伐不會(huì)止步，山東青年政治學(xué)院黨委副書記、院長(zhǎng)張書明說(shuō)。
中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 邢婷 通訊員 蔣濤濤