11月25日至26日，教育局長(zhǎng)高峰論壇（2023）在北京舉辦。此次論壇由北京師范大學(xué)主辦，北京師范大學(xué)國(guó)家高端智庫(kù)中國(guó)教育與社會(huì)發(fā)展研究院承辦，北京市海淀區(qū)教育委員會(huì)、北京師范大學(xué)出版集團(tuán)、中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心協(xié)辦。
全國(guó)政協(xié)副主席、民進(jìn)中央常務(wù)副主席朱永新，北京師范大學(xué)黨委書記程建平，著名教育家、中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)，教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)、一級(jí)巡視員馬嘉賓，以及來(lái)自28個(gè)省（市、區(qū)）的240個(gè)市、縣教育局，60家高校、科研部門，共計(jì)500余人出席論壇。開幕式由北京師范大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)王守軍主持。
朱永新在講話中指出，教育數(shù)字化變革，絕非在現(xiàn)有教育體系中應(yīng)用數(shù)字技術(shù)那么簡(jiǎn)單；教育數(shù)字化也必將重塑教育的格局，一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家，乃至全球教育格局。人工智能數(shù)字技術(shù)，并非是推動(dòng)教育變革的唯一力量；人類正迎來(lái)世界經(jīng)濟(jì)重心之變、世界政治格局之變、全球化進(jìn)程之變、科技與產(chǎn)業(yè)之變、全球治理之變，要辦好今天的教育，就必須深刻洞察人類社會(huì)正在走向何方。
朱永新提出三點(diǎn)建議，一是突破人類中心的思維定式，加強(qiáng)生態(tài)文明教育；二是突破學(xué)校中心的思維定式，加快構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校教育形態(tài)；三是突破分?jǐn)?shù)中心的思維定式，重視未來(lái)人才素養(yǎng)教育。
顧明遠(yuǎn)在《以教育家精神引領(lǐng)教師成長(zhǎng)》主旨報(bào)告中指出，教師是知識(shí)分子群體，是民族的中堅(jiān)，教師的風(fēng)范，引領(lǐng)著社會(huì)風(fēng)尚。1800萬(wàn)教師不可能都成教育家，但每一位教師都要有教育家精神，并錘煉自己成為教育家。新時(shí)代教師要合理運(yùn)用數(shù)字化提高教育質(zhì)量，教師運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)要處理好三個(gè)關(guān)系：一是處理好技術(shù)手段與教育目的的關(guān)系，二是處理好現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的關(guān)系，三是處理好虛擬與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
馬嘉賓在《努力夯實(shí)教育強(qiáng)國(guó)基點(diǎn)加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展》主旨報(bào)告中指出，發(fā)揮基礎(chǔ)教育基點(diǎn)作用，要錨定2035教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)目標(biāo)，加快構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系，在“三段一類”全面促進(jìn)教育公平，重點(diǎn)抓黨建德育、布局規(guī)劃、擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)、“五育并舉”、科學(xué)教育、“雙減”落實(shí)、協(xié)同育人、國(guó)際交流、校園安全等十項(xiàng)重點(diǎn)工作。
在五個(gè)平行分論壇上，各位專家圍繞弘揚(yáng)教育家精神、建設(shè)高質(zhì)量教師隊(duì)伍、推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、深化教育體制變革、推動(dòng)數(shù)字化課程改革、深化教育評(píng)價(jià)改革等等，發(fā)表了前沿性的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，分享了高端的學(xué)術(shù)成果，對(duì)于加快基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新，辦好人民滿意的教育，具有重要的指導(dǎo)作用。
論壇發(fā)布了首屆“地方教育改革創(chuàng)新成果”評(píng)選結(jié)果。經(jīng)過論壇學(xué)術(shù)委員會(huì)專家評(píng)審，來(lái)自全國(guó)28個(gè)省、市、自治區(qū)提交的306個(gè)案例，最終評(píng)選出100項(xiàng)地方教育改革創(chuàng)新成果。
與會(huì)者認(rèn)為，本次論壇主題鮮明，學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性、前沿性、引領(lǐng)性突出，為地方教育工作者提供了展示成果、分享經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，有利于促進(jìn)地方教育工作者進(jìn)一步凝聚共識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、明確方向，對(duì)促進(jìn)各地教育工作者解放思想、激勵(lì)創(chuàng)新、加快改革發(fā)揮重要作用。
來(lái)源：北京師范大學(xué)