大學的專業(yè)美術教育不同于高考集訓，有些“速成生”能夠適應，有些則不然。這些不同的處境，也為他們今后不同的命運埋下了伏筆。

　　通過數月的美術集訓，以及專業(yè)課、文化課的層層選拔，許多“零基礎”的“速成生”進入高校。在深入學習的過程中，他們的體會各不相同。

　　川音成都美院2010級油畫系學生張燕，便經歷了“蛻變”的過程。大一、大二期間，張燕學習的還是素描、速寫、色彩這些基礎課程。“不過，集訓只用考慮怎么畫得像，能拿高分就行。大學里要求從純粹的寫實，逐漸加入自己的感受和理解，而不是單純的再現。桌布的皺褶、線條的走向，都要慢慢進行研究。”

　　創(chuàng)作的靈感，常常在這樣的日積月累中萌發(fā)出來。陳亮潔說，對于學生的創(chuàng)作構思，老師會肯定其可行之處，分析作品可能的方向。張燕的《延》系列，最初是用米粒等細小物品在合成板、瓷磚上拼貼，用材料本身的紋理來表達時間的延展性。老師覺得這樣的嘗試很不錯，建議她用線條來創(chuàng)作。經過反復嘗試后，張燕用水性筆在巴掌大的白紙上繪出無數不規(guī)則的圓圈，呈現出各種不同的紋理效果。

　　不過陳亮潔坦陳，有些“速成生”因為各種原因，沒能真正融入大學學習。“尤其是進入大三之后，一方面教學內容更加深入，一方面很多人忙著實習，干脆就不來上課了。其實，美術類專業(yè)難度很高，良好的天賦、廣博的知識、扎實的技能、深厚的閱歷缺一不可。”