中新網南寧9月7日電 題：(助力脫貧·一路同行)“生態教育移民”探索阻斷貧困“代際傳遞”

　　中新網記者 黃令妍 楊強

　　“村里不少同齡人早早就輟學了，有的外出打工，甚至結婚生育。我很幸運有機會來到縣城讀書。”在廣西忻城縣，14歲壯族女孩韋麗珍說。

　　韋麗珍居住的村莊坐落在大石山區深處，從縣城搭車一小時到鎮上，再步行半小時才到達。父母在貧瘠的土地上種植為生，收入不穩定，韋麗珍一家六口生活拮據。因為品學兼優，從鄉鎮小學畢業后，她被選拔進入忻城縣民族中學“揚帆班”。

　　目前就讀九年級的韋麗珍告訴記者，同班同學都很勤奮刻苦，友愛互助，自己能從他們身上學習到很多優秀品質，老師也特別悉心輔導，這些若在鄉鎮學校就讀是不敢想的。“我有把握考入重點高中。”她說。

　　讓韋麗珍受益的“生態教育移民揚帆班”，是民建廣西區委會在探索貧困山區扶貧之路實踐中的一個創新舉措。

　　2009年，民建廣西區委會提出“生態教育移民”新模式，即選送生態薄弱地區農村的優秀小學畢業生“上浮”到縣一級條件更好的中學就讀，確保他們順利度過成人成才的關鍵期，上高中、考大學，進城就業，以期降低生態薄弱地區的承載量，阻斷貧困的代際傳遞。

圖為"揚帆班"學子。　民建廣西區委會供圖

　　鄉村教育“上浮”縣城

　　廣西西北部大石山區具有典型喀斯特地貌特征，石漠化嚴重，是全國14個集中連片特困地區之一。當地居民與自然爭奪泥土，生產生活水平發展緩慢。

　　“我們在深入調研中發現，農村的義務教育十分落后。”廣西壯族自治區政協副主席、民建廣西區委會主委錢學明表示，父母外出打工，大石山區的留守兒童處境艱難。不少父母春節過后便帶著孩子一起外出打工，導致“貧困地區的初中只讀兩年半”現象普遍存在。沒有接受良好義務教育的孩子，未來的生活往往沿襲父輩的艱難，難免出現貧困代際傳遞。

　　民建廣西區委會針對前述狀況發起“生態教育移民”項目，即將貧困山區品學兼優的小學畢業生集中到縣城條件較好的中學寄宿就讀，取名“揚帆班”，寓意孩子們揚帆啟航。初中畢業后，根據學生和家長的意愿，以及學生的學習成績，他們將獲支持繼續升入高中、大學學習或接受職業化教育。

　　錢學明認為，貧困學生通過教育的形式“移民”出去，未來必定能帶動一個貧困家庭“走出去”，這一項目是將“教育脫貧一批”和“易地搬遷脫貧一批”有機結合。

　　2009年9月，由民建廣西區委會籌措資金，在百色市西林縣開辦的首個“生態教育移民”項目“揚帆班”，首批共招收來自偏遠石山區的6個少數民族50名學生。每名學生每學期獲補助1000元，50名學生一年補助經費10萬元。校舍、宿舍、師資等方面則由地方政府負責落實。

　　10年來，廣西各地先后開設了41個“揚帆班”，受益學子2047人。其中，96.72%初中畢業生考上市縣重點高中，84.4%的高中畢業學生考入二本以上大學。如今，“揚帆班”學子有的已大學畢業，或經職業培訓后走上工作崗位。

2019年4月，全國人大常委會副委員長、民建中央主席郝明金率隊赴廣西開展脫貧攻堅民主監督調研。圖為郝明金與忻城縣民族中學“揚帆班”師生親切交流。　民建廣西區委會供圖

　　從“成人”到“成才”

　　忻城縣民族中學自2010年以來培養了300名“揚帆班”學生。該校校長樊新朝介紹，學校不僅關注分數，更注重培養揚帆學子“成人”的問題。校方組織教職工與“揚帆班”學生結對幫扶，使每一位學生感受到關懷和溫暖，幫助他們確立“揚帆起航，重塑人生”的遠大志向。

　　民建廣西區委會和新浪揚帆公益基金每年組織廣西“揚帆班”孩子參加夏令營、冬令營，帶領孩子們走出大山，學習知識，開拓眼界。

　　目前，忻城縣民族中學2010級和2011級兩個“揚帆班”的100名學生已全部參加高考，并取得優異的成績，共有51人考上一本院校。“沒有考上本科大學的同學，也努力走出了大山就業。”樊新朝說。

　　忻城縣民族中學2011級“揚帆班”學生莫樊鵬自小喜歡繪畫，但貧寒的家境一度讓這位酷愛藝術的少年陷入困境。2017年他以優異的成績年考取中國美術學院，成為“揚帆班”史上第一位藝術類大學生。2018年，正在浙江省桐廬縣參加社會實踐活動的莫樊鵬因勇救4名落水老人，榮登“浙江好人榜”。

　　藍湘怡是忻城縣民族中學首屆“揚帆班”的學生，今年從廣西大學畢業回到家鄉忻城，成為母校的一名教師。 “我們在‘揚帆班’學習三年，擁有良好的教學環境和生活條件，如果不是得到各方的支持和幫助，很難想象自己的前途會是什么情形。”她告訴記者，“揚帆班”改變了農村貧困學生的命運。

　　2020年5月，忻城縣宣布退出貧困縣序列。自開展脫貧攻堅行動以來，這個多民族聚居的地區共實現3.6萬生態移民搬遷。忻城縣副縣長麥加龍介紹，“揚帆班”的開辦幫助不少異地安置的山區學子成人成才，幫扶貧困家庭解決了最大的發展問題，實現了“成長一個孩子，帶出一個家庭”的美好目標，有力推動精準扶貧。

圖為錢學明(右二)深入廣西忻城縣生態教育移民學生家中了解情況。　民建廣西區委會供圖

　　從廣西走向全國

　　自實施以來，“生態教育移民揚帆班”模式連續兩年被寫入廣西壯族自治區政府工作報告，被民建中央在全國推廣試點。

　　2011年，民建中央動員武陵山扶貧片區的湖北、湖南、重慶、貴州四個民建省級組織開辦了8個生態教育移民班作為擴大試點。2012年，由生態教育移民“揚帆班”模式演變而來的“思源教育移民計劃”正式實施，相繼在六盤山區、武陵山區、大別山區、原中央蘇區的12個省開辦了“思源教育移民班”。

　　迄今，民建中央已在全國14個省(市、區)開設285個“思源教育移民班”，累計資助1.4萬名貧困小學畢業生，并惠及他們的家庭。通過多年探索實施，“思源教育移民計劃”已經成為集“基礎教育資助、山區農戶遷移、安置農戶工作、恢復生態環境和助力脫貧攻堅”于一體的復合式公益項目，有效探索出一條“斬斷窮根”和“避免貧困現象代際傳遞”的路徑。

　　這一模式曾被全國政協“滇桂黔石漠化片區扶貧攻堅”課題組作為主要對策建議提交黨中央、國務院，還榮獲中央統戰部、人社部等11部門頒發的“各民主黨派、工商聯、無黨派人士為全面建成小康社會作貢獻社會服務優秀成果獎”。

“揚帆班”學生在民建廣西區委會支持下，赴北京參加夏令營活動。　民建廣西區委會供圖

　　“世界銀行的研究結果顯示，家庭勞動力接受教育年限少于6年，則貧困發生率大于16%；教育年限在9-12年之間，貧困率下降到2.5%；若教育年限超過12年，則幾乎不存在貧困狀況。教育移民班學生們大部分都能考上大學，從受教育年限來看，他們的家庭都能夠穩定脫貧。”在民建廣西區委會生態教育移民項目實施10周年座談會上，民建中央社會服務部副部長程喜真談到。

　　程喜真表示，開展生態教育移民的主要目的是做試驗、探路子，要擴大教育移民項目的影響，就要吸引更多愛心企業和個人參與進來，管好用好資金，把錢用到真正需要幫助的孩子身上。讓每個貧困家庭的孩子都能接受公平、有質量的教育，阻止貧困現象代際傳遞，功在當代、利在千秋。(完)